.
Psihosomatiskā medicīna
Studiju kursa apraksts
Kursa apraksta statuss:Apstiprināts
Kursa apraksta versija:7.00
Kursa apraksta apstiprināšanas datums:01.08.2024 13:05:41
| Par studiju kursu | |||||||||
| Kursa kods: | PMUPK_005 | LKI līmenis: | 7. līmenis | ||||||
| Kredītpunkti: | 2.00 | ECTS: | 3.00 | ||||||
| Zinātnes nozare: | Klīniskā medicīna | Mērķauditorija: | Ārstniecība | ||||||
| Studiju kursa vadītājs | |||||||||
| Kursa vadītājs: | Annija Gabriela Roze | ||||||||
| Studiju kursa īstenotājs | |||||||||
| Struktūrvienība: | Psihosomatiskās medicīnas un psihoterapijas katedra | ||||||||
| Struktūrvienības vadītājs: | |||||||||
| Kontaktinformācija: | Rīga, Kristapa iela 30, pmpk rsu[pnkts]lv, +371 67210989 | ||||||||
| Studiju kursa plānojums | |||||||||
| Pilns laiks - 1. semestris | |||||||||
| Lekcijas (skaits) | 2 | Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā lekciju kontaktstundas | 4 | ||||
| Nodarbības (skaits) | 3 | Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas) | 4 | Kopā nodarbību kontaktstundas | 12 | ||||
| Kopā kontaktstundas | 16 | ||||||||
| Pilns laiks - 2. semestris | |||||||||
| Lekcijas (skaits) | 2 | Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā lekciju kontaktstundas | 4 | ||||
| Nodarbības (skaits) | 3 | Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas) | 4 | Kopā nodarbību kontaktstundas | 12 | ||||
| Kopā kontaktstundas | 16 | ||||||||
| Studiju kursa apraksts | |||||||||
| Priekšzināšanas: | Zināšanas par centrālās nervu sistēmas anatomiju, normālo un patoloģisko fizioloģiju. | ||||||||
| Mērķis: | Veicināt zināšanu apguvi par psihiskās veselības kritērijiem un to lomu fizisko traucējumu un slimību profilaksē. | ||||||||
| Tēmu saraksts (pilna laika studijas) | |||||||||
| Nr. | Tēma | Īstenošanas forma | Skaits | Norises vieta | |||||
| 1 | Psihiskās veselības kritēriji. Salutoģenēze. | Lekcijas | 1.00 | auditorija | |||||
| 2 | Psihiskie aizsardzības mehānismi. Pārvarēšanas mehānismi (coping). | Lekcijas | 1.00 | auditorija | |||||
| 3 | Somatizācijas mehānismi un hroniskas sāpes. Psihoterapeitiskās ārstēšanas metodes. | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| 4 | Somatoformi veģetatīvi traucējumi. „Ķermeņa distresa sindroms”. Psihoterapeitiskās ārstēšanas metodes. | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| 5 | Psihosomatiski traucējumi internās medicīnas klīnikā. Psihosomatiskās slimības. Psihoterapeitiskās ārstēšanas metodes. Semestra ieskaite | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| 6 | Objektattiecību teorija. Partnerattiecības. Romantiskā mīlestība no dažādu teoriju viedokļa. | Lekcijas | 1.00 | auditorija | |||||
| 7 | Dzīves stila saslimšanas un aktīva novecošanās. Psihoterapeitiskās ārstēšanas metodes. | Lekcijas | 1.00 | auditorija | |||||
| 8 | Ēšanas traucējumi (anoreksija, bulīmija, impulsīvā pārēšanās). Diagnostiskie kritēriji. Psihoterapeitiskās ārstēšanas metodes. | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| 9 | Personības traucējumi. Neorganiskās seksuālās disfunkcijas. Psihoterapeitiskās ārstēšanas metodes. | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| 10 | Ārsta-pacienta attiecības. Lomu spēles. Eksāmens | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| Vērtēšana | |||||||||
| Patstāvīgais darbs: | 1) pacientu gadījumu aprakstu analīze; 2) pacientu anamnēzes ievākšanas tehnikas analīze. Lai izvērtētu studiju kursa kvalitāti kopumā, studentam jāaizpilda studiju kursa novērtēšanas anketa Studējošo portālā. | ||||||||
| Vērtēšanas kritēriji: | I. Zināšanas – spēja definēt: 60%: 1. Pacientu psihiskās veselības kritēriji (10%) 2. Pacientu psihiskās aizsardzības mehānismi (10%) 3. Pacientu personības funkcionēšanas līmeņi (5%) 4. Psihosomatiskās anamnēzes ievākšanas pamati (10%) 5. Terapeitisku ārsta – pacienta attiecību veidošanas principi (10%) 6. Psihosomatisku traucējumu diagnozes, somatizācijas teorijas, ārstēšanas principi (10%) 7. Personības definīcijas, attīstības teorijas (5%) II. Prasmes: 40%: 1. Terapeitisku ārsta – pacienta attiecību veidošanas pamati, komunikācija ar dažādos līmeņos funkcionējošiem pacientiem (10%) 2. Ārsta – pacienta atbalsta terapijas elementi (10%) 3. Psihosomatiskās anamnēzes ievākšanas pamati (10%) 4. Psihosomatisku traucējumu diagnostika, diferenciāldiagnostika, ārstēšanas stratēģiju izvērtēšana, klīnisko gadījumu analīze (10%) Eksāmena vērtējums ir kumulatīvs. To veido: 1. Starppārbaudījums – 50%. Pēc docētāja izvēles: • Video materiāla analīze un/vai • Klīniskā gadījuma apraksts un/vai • Atvērtie jautājumi nodarbības sākumā un/vai • Daudz atbilžu tests un/vai • Prezentācijas sagatavošana par nodarbības tēmu. 2. Gala pārbaudījums (50%) – elektronizēts, e-studijās pieejams vai klātienē organizēts daudzatbilžu tests par kursa ietvaros izskatītajām tēmām. Ir iespējama automātiskā gala pārbaudījuma ieskaitīšana pie sekojošu kritēriju izpildes: -izcili nokārtots sarppārbaudījums; -100% nodarbību un lekciju apmeklējums; -aktīva dalība diskusijās un lomu spēlēs. VAI Sagatavota prezentācija par a) cikla nodarbības tēmu (literatūras apskats); b) klīnisko gadījumu; c) jaunāko pētījumu (atbilstoši nodarbības tēmai). | ||||||||
| Gala pārbaudījums (pilna laika studijas): | Eksāmens (Rakstisks) | ||||||||
| Gala pārbaudījums (nepilna laika studijas): | |||||||||
| Studiju rezultāti | |||||||||
| Zināšanas: | Pēc studiju kursa apguves studējošie spēs izprast un aprakstīt somatizācijas etiopatoģenētiskos procesus, biežākos psihiskos (emocionālos) etioloģiskos faktorus. | ||||||||
| Prasmes: | Studenti spēs analizēt somatizācijas aspektus, klīniskajos pacientu gadījumos. | ||||||||
| Kompetences: | Izprast un analizēt traucējumu un slimību multifaktoriālo raksturu, diagnostikas kritērijus, kombinētas terapijas nepieciešamību. | ||||||||
| Bibliogrāfija | |||||||||
| Nr. | Atsauce | ||||||||
| Obligātā literatūra | |||||||||
| 1 | Women at higher risk for inflation-related stress, 24.05.2023 | ||||||||
| 2 | Medical-level empathy? Yup, chatGPT can fake that, 4.05.2023 | ||||||||
| 3 | Long- term impact of childhood trauma explained, 2.05.2023 | ||||||||
| 4 | Physicians may retire en masse soon. What does that mean for medicine? 18.04.2023 | ||||||||
| 5 | Anger in adults a red flag for childhood trauma, 5.04.2023 | ||||||||
| 6 | A better lower-cost option for mild to moderate Depression?, 30.03.2023 | ||||||||
| 7 | Is it time to stop treating high triglycerides?, 29.03.2023 | ||||||||
| 8 | Melatonin a new way to reduce self-harm, 27.03.2023 | ||||||||
| 9 | Treating depression in primary care: the latest guidelines, 21.03.2023 | ||||||||
| 10 | Physician suicide: investigating its prevalence and cause, 15.03.2023 | ||||||||
| 11 | Epigenetics, satiety, and predictive markers of obesity, 27.02.2023 | ||||||||
| 12 | Beyond the psychedelic effect: ayahuasca as antidepressant, 10.02.2023 | ||||||||
| 13 | Do doctors want their babies to Grow up to be Physicians?, 7.02.2023 | ||||||||
| 14 | Emotional eating tied to risk for diastolic dysfunction, 19.01.2023 | ||||||||
| 15 | Vegetarians suffer more depression than meat eaters, 27.12.2022 | ||||||||
| 16 | Greater Handgrip Strength tied to lower risk for depression, 20.12.2022 | ||||||||
| 17 | What happens when doctors and patients interrupt each other?, 23.11.2022 | ||||||||
| 18 | German survey on assisted suicide: how to handle this? Where should caution be exercised?, 16.09.2022 | ||||||||
| 19 | Social isolation, Loneliness tied to death, MI, stroke: AHA, 4.08.2022 | ||||||||
| 20 | Physicians react: burnout rates are alarming, so who should drive change? 6.06.2022 | ||||||||
| 21 | K. Abrahamsson. R. Ennals. Sustainable work in Europe. Concepts, Conditions, Challenges. 2022 Edited Collection. 342 Pages | ||||||||
| 22 | Empathy fatigue in clinicians rises with latest COVID-19 surge, 16.09.2021 | ||||||||
| 23 | Borderline personality disorder diagnosis: to tell or not to tell patients?, 22.03.2021 | ||||||||
| 24 | Why men need mind-body medicine now more than ever, 2.04.2020 | ||||||||
| 25 | Doctor – Patient relationship, 20.06.2019 | ||||||||
| 26 | Why do we love sad music? Mourning our pain, 27.11.2018 | ||||||||
| 27 | Doctors, nurses give lifestyle advice but are skeptical it’s heeded, 29.03.2018 | ||||||||
| 28 | The 8 things that end childhood too soon: what clinicians should know, 30.06.2017 | ||||||||
| 29 | Why do depressed doctors suffer in silence? – 27.06.2017 | ||||||||
| 30 | Silvano Arieti, Morton F. Reiser. American Handbook of Psychiatry. Volume Four. Organic Disorders and Psychosomatic Medicine. e-Book 2015 International Psychotherapy Institute. | ||||||||
| 31 | Stress and depression mediated by single brain protein, 20.11.2014 | ||||||||
| 32 | How the brain responds to trauma, 24.09.2014 | ||||||||
| 33 | Long work hours wreak havoc in MDs, Personal lives, 23.09.2013 | ||||||||
| 34 | Nature, Niche, and nurture. The role of social experience in transforming genotype into phenotype, 11.10.2011 | ||||||||
| 35 | Dreams in Jungian psychology: The use of dreams as an instrument for research, diagnosis and treatment of social phobia, 2009 | ||||||||
| 36 | Gunta Ancāne, D.Šmite, A. Ancāns. Emocionāla distresa un muskuloskeletālas disfunkcijas mijiedarbība pacientiem ar hroniskām muguras lejasdaļas sāpēm/ /Zinātniskie raksti: 2006. g. medicīnas nozares pētnieciskā darba publikācijas. RSU.-Rīga, 2007. - 86. - 96. lpp. (akceptējams izdevums) | ||||||||
| 37 | Gunta Ancāne. „Ārsta un pacienta terapeitisko attiecību psihoemocionālie aspekti.”//Latvijas Ārsts.- 2005/6. 77. - 79. (akceptējams izdevums) | ||||||||
| 38 | The effects of physician empathy on patient satisfaction and compliance, 09.2004 | ||||||||
| 39 | Gunta Ancāne. Hronisku sāpju stāvokļu psihosomatiska izpratne//Latvijas Ārsts.- 2004. Nr 1.- 40 - 43. (akceptējams izdevums) | ||||||||
| 40 | Gunta Ancāne. Ķermeņa un psihes saistība//Psiholoģijas Pasaule. - 2004. - Nr. 1 - 38. - 43. lpp. (akceptējams izdevums) | ||||||||
| 41 | Gunta Ancāne. Psihosomatiskās medicīnas definīcija un īsa tās ideju attīstības vēsture// Psiholoģijas Pasaule. 2004. 2. 36 - 40. (akceptējams izdevums) | ||||||||
| 42 | Gunta Ancāne. Sirds–asinsvadu sistēmas un elpošanas sistēmas psihosomatiska Psiholoģijas pasaule. 2004./6. 34 - 39. (akceptējams izdevums) | ||||||||
| 43 | Gunta. Ancāne. “Psihosomatiskie traucējumi un slimības” “Psiholoģijas Pasaule”; nr.2004/04; 44. - 49. (akceptējams izdevums) | ||||||||
| 44 | Gunta. Ancāne. “Ēšana kā komunikācija un ēšanas traucējumi” “Psiholoģijas Pasaule”; nr. 2004/05; 18. - 23. (akceptējams izdevums) | ||||||||
| 45 | Implementing the care programme approach in psychotherapeutics settings, 2004 | ||||||||
| 46 | Post-traumatic stress disorder: symptom profiles in men and women, 2003 | ||||||||
| 47 | Physical symptoms and physician-experienced difficulty in the physician –patient relationship, 1.05.2001 | ||||||||
| Papildu literatūra | |||||||||
| 1 | Dž. Boulbijs. Drošais pamats Rasa ABC. 1995. | ||||||||
| 2 | A. Utināns. Cilvēka psihe. Tās darbība, funkcionēšanas traucējumi un ārstēšanas iespējas. Nacionālais apgāds. 2005. 568 lpp. | ||||||||
| 3 | Katedrā izstrādātie studentu pētnieciskie darbi (2023)/ student research works developed in the department (2023): | ||||||||
| 4 | 1. Adelīna Nikitenko “Ģeneralizētas trauksmes izplatība Ogres pilsētas vidusskolēnu vidū un tās saistība ar vientulību.” | ||||||||
| 5 | 2. Aksel Darius Överlien Dalili “Burnout Syndrome in Medical Personnel During The Covid-19 Pandemic” | ||||||||
| 6 | 3. Ali Lavin “Changes of level of empathy in medical students during time of studies” | ||||||||
| 7 | 4. Ieva Kulša “Celikālijas psihosomatiskie aspekti.” | ||||||||
| 8 | 5. Jānis Kristpas Vasiļonoks “Ārstu-rezidentu spēja paziņot sliktas ziņas pacientam.” | ||||||||
| 9 | 6. Karīna Rudus “Saistība starp trauksmes simptomu smagumu un stresa pārvarēšanas stratēģijām RSU medicīnas fakultātes preklīnisko studiju gadu studentu vidū.” | ||||||||
| 10 | 7. Katrīna Liepiņa ”Adverse childhood experiences (ace) jeb nelabvēlīgas bērnības pieredzes saistībā ar gastrointestinālām sūdzībām āgenskalna ģimnāzijās” | ||||||||
| 11 | 8. Laura Gribuste “Saistība starp kritiskās domāšanas dispozīciju un ticību paranormālajam Rīgas Stradiņa Universitātes studentu vidū.” | ||||||||
| 12 | 9. Leonhard Francisco Schlichting “Borderline Personality Disorder as Comorbidity of Bulimia Nervosa in Adolescents” | ||||||||
| 13 | 10. Linda Borskoviča “Pašcieņas, trauksmes, depresijas rādītāju saistība ar glikēmijas kontroli pacientiem ar 1. un 2. Tipa cukura diabētu” | ||||||||
| 14 | 11. Linda Lumikki April Vainio “MDMA-assisted therapy in PTSD treatment” | ||||||||
| 15 | 12. Megija Zunde “Trauksmes simptomu īpatsvara dinamika vidējam medicīnas personālam Covid-19 pandēmijas laikā Latvijā.” | ||||||||
| 16 | 13. Miina-Maria Jyrälä “Depression as a risk factor for coronary artery disease, mechanisms behind it” | ||||||||
| 17 | 14. Nika Kristiāna Meždreija “Somatizācijas un trauksmes simptomu salīdzinājums sesijas laikā un pēc tā RSU 1. un 6. kursa medicīnas fakultātes studentiem” | ||||||||
| 18 | 15. Rebecca Abraham “The effect of parenting on the development of borderline personality disorder” | ||||||||
| 19 | 16. Rebeka Beinaroviča “Sociāli ekonomiskā stāvokļa saistība ar izdegšanas sindromu medicīnas fakultātē studējošajiem.” | ||||||||
| 20 | 17. Sima Shokouhi “The relationship between the belief in conspiracy theories and narcissistic personality traits in an individual.” | ||||||||
| 21 | 18. Svetlana Redina “Ēšanas traucējumu saistība ar depresijas un trauksmes simptomiem starp 12. klašu skolniekiem piecās Rīgas Pārdaugavas rajona skolās: 71. vidusskolā, 96. vidusskolā, Anniņmuižas vidusskolā, Arkādijas vidusskolā, Imantas vidusskolā” | ||||||||
| 22 | 19. Zanda Laura Šķiņķe “Trauksmes un depresijas simptomu korelācija ar un bez muguras lejasdaļas sāpēm RSU medicīnas fakultātes studentiem” | ||||||||
