.
Psihosomatika
Studiju kursa apraksts
Kursa apraksta statuss:Apstiprināts
Kursa apraksta versija:9.00
Kursa apraksta apstiprināšanas datums:01.08.2024 13:11:06
| Par studiju kursu | |||||||||
| Kursa kods: | PMUPK_021 | LKI līmenis: | 7. līmenis | ||||||
| Kredītpunkti: | 1.00 | ECTS: | 1.50 | ||||||
| Zinātnes nozare: | Klīniskā medicīna | Mērķauditorija: | Ārstniecība | ||||||
| Studiju kursa vadītājs | |||||||||
| Kursa vadītājs: | Elīna Zelča | ||||||||
| Studiju kursa īstenotājs | |||||||||
| Struktūrvienība: | Psihosomatiskās medicīnas un psihoterapijas katedra | ||||||||
| Struktūrvienības vadītājs: | |||||||||
| Kontaktinformācija: | Rīga, Kristapa iela 30, pmpk rsu[pnkts]lv, +371 67210989 | ||||||||
| Studiju kursa plānojums | |||||||||
| Pilns laiks - 1. semestris | |||||||||
| Lekcijas (skaits) | 0 | Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas) | 0 | Kopā lekciju kontaktstundas | 0 | ||||
| Nodarbības (skaits) | 5 | Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas) | 3 | Kopā nodarbību kontaktstundas | 15 | ||||
| Kopā kontaktstundas | 15 | ||||||||
| Studiju kursa apraksts | |||||||||
| Priekšzināšanas: | Priekšzināšanas studiju kursos: Psihiskā veselība (1. st.g.), Psihosomatiskā medicīna (4. st.g.). | ||||||||
| Mērķis: | Dot studentiem nepieciešamās zināšanas un pamatprasmes terapeitisku ārsta - pacienta attiecību veidošanā un psihoterapijas pamatelementu izmantošanā. | ||||||||
| Tēmu saraksts (pilna laika studijas) | |||||||||
| Nr. | Tēma | Īstenošanas forma | Skaits | Norises vieta | |||||
| 1 | Psihoterapija: jēdziens, indikācijas, kontrindikācijas. Medicīniskās psihoterapijas veidi un tehnikas. Psihoterapijas fāzes. Transference, kontrtransference un rezistence | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| 2 | Personības funkcionēšanas līmeņi un tiem raksturīgie psihiskie aizsardzības mehānismi. | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| 3 | Psihosomatika, attīstības vēsture. Somatizācija, somatizācijas teorijas. Klīnisko gadījumu analīze. | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| 4 | Emocionālās krīzes, to veidi. Ārsta taktika emocionālo krīžu gadījumā. Posttraumatiskā stresa sindroms. | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| 5 | Ārsta - pacienta terapeitiskās attiecības. Terapeitiskā alianse. Lomu spēles: konfliktsituācijas, satikšanās, atvadīšanās, ārsta kontakts ar pacienta radiniekiem. | Nodarbības | 1.00 | auditorija | |||||
| Vērtēšana | |||||||||
| Patstāvīgais darbs: | 1) pacientu gadījumu aprakstu analīze; 2) pacientu anamnēzes ievākšanas tehnikas analīze. Lai izvērtētu studiju kursa kvalitāti kopumā, studentam jāaizpilda studiju kursa novērtēšanas anketa Studējošo portālā. | ||||||||
| Vērtēšanas kritēriji: | I. Zināšanas – spēja definēt: 60%: 1. Ārsta – pacienta terapeitisko attiecību veidošanas principi no profesionālā un ētiskā viedokļa (16%) 2. Psihoterapeitiskie ārstēšanas veidi (11%) 3. Pacientu personības funkcionēšanas līmeņi (11%) 4. Emocionālo krīžu veidi, stadijas, ārstēšanas principi (11%) 5. Psihosomatisku traucējumu diagnozes, somatizācijas teorijas, ārstēšanas principi (11%). II. Prasmes: 40%: 1. Terapeitisku ārsta – pacienta attiecību veidošanas pamati, komunikācija ar dažādos līmeņos funkcionējošiem pacientiem (10%) 2. Ārsta – pacienta atbalsta terapijas elementi (10%) 3. Psihosomatiskās anamnēzes ievākšanas pamati (10%) 4. Psihosomatisku traucējumu diagnostika, diferenciāldiagnostika, ārstēšanas stratēģiju izvērtēšana, klīnisko gadījumu analīze (10%). Eksāmena vērtējums ir kumulatīvs. To veido: 1. Starppārbaudījums – 50%. Pēc docētāja izvēles: • Video materiāla analīze un/vai • Klīniskā gadījuma apraksts un/vai • Atvērtie jautājumi nodarbības sākumā un/vai • Daudz atbilžu tests un/vai • Prezentācijas sagatavošana par nodarbības tēmu. 2. Gala pārbaudījums (50%) – elektronizēts, e-studijās pieejams vai klātienē organizēts daudzatbilžu tests par kursa ietvaros izskatītajām tēmām. Ir iespējama automātiskā gala pārbaudījuma ieskaitīšana pie sekojošu kritēriju izpildes: -izcili nokārtots sarppārbaudījums; -100% nodarbību un lekciju apmeklējums; -aktīva dalība diskusijās un lomu spēlēs. VAI Sagatavota prezentācija par a) cikla nodarbības tēmu (literatūras apskats); b) klīnisko gadījumu; c) jaunāko pētījumu (atbilstoši nodarbības tēmai). | ||||||||
| Gala pārbaudījums (pilna laika studijas): | Eksāmens (Rakstisks) | ||||||||
| Gala pārbaudījums (nepilna laika studijas): | |||||||||
| Studiju rezultāti | |||||||||
| Zināšanas: | Spēs analizēt ārsta - pacienta attiecību veidošanas nianses no terapeitiskā un ētiskā viedokļa; spēs analizēt psihoterapeitiskos ārstēšanas veidus un iespējas; spēs interpretēt dažādus psihoterapijas veidus – indikācijas, kontrindikācijas. | ||||||||
| Prasmes: | Studenti spēs demonstrēt atbalstošu terapeitisku attiecību veidošanas prasmes. | ||||||||
| Kompetences: | Analizēt ārsta - pacienta attiecību terapeitiskos aspektus un pielietot tos klīniskajā praksē. | ||||||||
| Bibliogrāfija | |||||||||
| Nr. | Atsauce | ||||||||
| Obligātā literatūra | |||||||||
| 1 | Women at higher risk for inflation-related stress, 24.05.2023 | ||||||||
| 2 | Medical-level empathy? Yup, chatGPT can fake that, 4.05.2023 | ||||||||
| 3 | Long- term impact of childhood trauma explained, 2.05.2023 | ||||||||
| 4 | Physicians may retire en masse soon. What does that mean for medicine? 18.04.2023 | ||||||||
| 5 | Anger in adults a red flag for childhood trauma, 5.04.2023 | ||||||||
| 6 | A better lower-cost option for mild to moderate Depression?, 30.03.2023 | ||||||||
| 7 | Is it time to stop treating high triglycerides?, 29.03.2023 | ||||||||
| 8 | Melatonin a new way to reduce self-harm, 27.03.2023 | ||||||||
| 9 | Treating depression in primary care: the latest guidelines, 21.03.2023 | ||||||||
| 10 | Physician suicide: investigating its prevalence and cause, 15.03.2023 | ||||||||
| 11 | Epigenetics, satiety, and predictive markers of obesity, 27.02.2023 | ||||||||
| 12 | Beyond the psychedelic effect: ayahuasca as antidepressant, 10.02.2023 | ||||||||
| 13 | Do doctors want their babies to Grow up to be Physicians?, 7.02.2023 | ||||||||
| 14 | Emotional eating tied to risk for diastolic dysfunction, 19.01.2023 | ||||||||
| 15 | Vegetarians suffer more depression than meat eaters, 27.12.2022 | ||||||||
| 16 | Greater Handgrip Strength tied to lower risk for depression, 20.12.2022 | ||||||||
| 17 | What happens when doctors and patients interrupt each other?, 23.11.2022 | ||||||||
| 18 | German survey on assisted suicide: how to handle this? Where should caution be exercised?, 16.09.2022 | ||||||||
| 19 | Social isolation, Loneliness tied to death, MI, stroke: AHA, 4.08.2022 | ||||||||
| 20 | Physicians react: burnout rates are alarming, so who should drive change? 6.06.2022 | ||||||||
| 21 | K. Abrahamsson. R. Ennals. Sustainable work in Europe. Concepts, Conditions, Challenges. 2022 Edited Collection. 342 Pages | ||||||||
| 22 | Empathy fatigue in clinicians rises with latest COVID-19 surge, 16.09.2021 | ||||||||
| 23 | Borderline personality disorder diagnosis: to tell or not to tell patients?, 22.03.2021 | ||||||||
| 24 | Why men need mind-body medicine now more than ever, 2.04.2020 | ||||||||
| 25 | Doctor – Patient relationship, 20.06.2019 | ||||||||
| 26 | Kaplan H.I., Sadock B.J., “Comprehensive Textbook of Psychiatry. (2-volume set). 9th edition. 2019. | ||||||||
| 27 | Why do we love sad music? Mourning our pain, 27.11.2018 | ||||||||
| 28 | Doctors, nurses give lifestyle advice but are skeptical it’s heeded, 29.03.2018 | ||||||||
| 29 | The 8 things that end childhood too soon: what clinicians should know, 30.06.2017 | ||||||||
| 30 | Why do depressed doctors suffer in silence? – 27.06.2017 | ||||||||
| 31 | Stress and depression mediated by single brain protein, 20.11.2014 | ||||||||
| 32 | How the brain responds to trauma, 24.09.2014 | ||||||||
| 33 | Long work hours wreak havoc in MDs, Personal lives, 23.09.2013 | ||||||||
| 34 | Nature, Niche, and nurture. The role of social experience in transforming genotype into phenotype, 11.10.2011 | ||||||||
| 35 | Dreams in Jungian psychology: The use of dreams as an instrument for research, diagnosis and treatment of social phobia, 2009 | ||||||||
| 36 | Gunta Ancāne - Krīze, phenomenon ranularum un psihiskā veselība. Latvijas ārsts, 2009, 12, 10-13. | ||||||||
| 37 | Gunta Ancāne - „Ārsta un pacienta terapeitisko attiecību psihoemocionālie aspekti.”//Latvijas Ārsts.-2005/6. 77.-79.; | ||||||||
| 38 | Gunta Ancāne - “ 21.gadsimta modernā slimība – izsīkuma jeb izdegšanas sindroms” “Psiholoģijas Pasaule”; nr.2004/07; 26-31.; | ||||||||
| 39 | The effects of physician empathy on patient satisfaction and compliance, 09.2004 | ||||||||
| 40 | Implementing the care programme approach in psychotherapeutics settings, 2004 | ||||||||
| 41 | Post-traumatic stress disorder: symptom profiles in men and women, 2003 | ||||||||
| 42 | Physical symptoms and physician-experienced difficulty in the physician –patient relationship, 1.05.2001 | ||||||||
| 43 | Psychoanalytic Diagnosis. Understanding Personality Structure in the Clinical Process. Nancy McWilliams.1994. | ||||||||
| 44 | B.Luban-Plozza, W.Poldinger, F.Kroger (1992) Psychosomatic Disorders in General Practice, Springler-Verlag. | ||||||||
| Papildu literatūra | |||||||||
| 1 | A,B,C,D personības tipi un dzīves kvalitāte. Līdzaut. A.Ancāns, D.Šmite, E.Petrāne.//Latvijas Ārsts. – Nr.4 (2006), 6.-8., 10.lpp.; | ||||||||
| 2 | D.Goleman - Emotional intelligence. Bloomsbury. 1995. | ||||||||
| 3 | A,B,C,D personības tipi un dzīves kvalitāte. Līdzaut. A.Ancāns, D.Šmite, E.Petrāne.//Latvijas Ārsts. – Nr.4 (2006), 6.-8., 10.lpp. | ||||||||
| 4 | D.Goleman - Emotional intelligence. Bloomsbury. 1995 | ||||||||
| 5 | Kulbergs J.: “Dinamiskā psihiatrija”; Jumava, 2001. | ||||||||
| 6 | Malans D.H. “Individuālā psihoterapija un psihodinamikas zinātne”. RAKA, 1997. 357 lpp. | ||||||||
| 7 | Katedrā izstrādātie studentu pētnieciskie darbi/ student research works developed in the department: | ||||||||
| 8 | 1. Adelīna Nikitenko “Ģeneralizētas trauksmes izplatība Ogres pilsētas vidusskolēnu vidū un tās saistība ar vientulību.” | ||||||||
| 9 | 2. Aksel Darius Överlien Dalili “Burnout Syndrome in Medical Personnel During The Covid-19 Pandemic” | ||||||||
| 10 | 3. Ali Lavin “Changes of level of empathy in medical students during time of studies” | ||||||||
| 11 | 4. Ieva Kulša “Celikālijas psihosomatiskie aspekti.” | ||||||||
| 12 | 5. Jānis Kristaps Vasiļonoks “Ārstu-rezidentu spēja paziņot sliktas ziņas pacientam.” | ||||||||
| 13 | 6. Karīna Rudus “Saistība starp trauksmes simptomu smagumu un stresa pārvarēšanas stratēģijām RSU medicīnas fakultātes preklīnisko studiju gadu studentu vidū.” | ||||||||
| 14 | 7. Katrīna Liepiņa ”Adverse childhood experiences (ace) jeb nelabvēlīgas bērnības pieredzes saistībā ar gastrointestinālām sūdzībām āgenskalna ģimnāzijās” | ||||||||
| 15 | 8. Laura Gribuste “Saistība starp kritiskās domāšanas dispozīciju un ticību paranormālajam Rīgas Stradiņa Universitātes studentu vidū.” | ||||||||
| 16 | 9. Leonhard Francisco Schlichting “Borderline Personality Disorder as Comorbidity of Bulimia Nervosa in Adolescents” | ||||||||
| 17 | 10. Linda Borskoviča “Pašcieņas, trauksmes, depresijas rādītāju saistība ar glikēmijas kontroli pacientiem ar 1. un 2. Tipa cukura diabētu” | ||||||||
| 18 | 11. Linda Lumikki April Vainio “MDMA-assisted therapy in PTSD treatment” | ||||||||
| 19 | 12. Megija Zunde “Trauksmes simptomu īpatsvara dinamika vidējam medicīnas personālam Covid-19 pandēmijas laikā Latvijā.” | ||||||||
| 20 | 13. Miina-Maria Jyrälä “Depression as a risk factor for coronary artery disease, mechanisms behind it” | ||||||||
| 21 | 14. Nika Kristiāna Meždreija “Somatizācijas un trauksmes simptomu salīdzinājums sesijas laikā un pēc tā RSU 1. un 6. kursa medicīnas fakultātes studentiem” | ||||||||
| 22 | 15. Rebecca Abraham “The effect of parenting on the development of borderline personality disorder” | ||||||||
| 23 | 16. Rebeka Beinaroviča “Sociāli ekonomiskā stāvokļa saistība ar izdegšanas sindromu medicīnas fakultātē studējošajiem.” | ||||||||
| 24 | 17. Sima Shokouhi “The relationship between the belief in conspiracy theories and narcissistic personality traits in an individual.” | ||||||||
| 25 | 18. Svetlana Redina “Ēšanas traucējumu saistība ar depresijas un trauksmes simptomiem starp 12. klašu skolniekiem piecās Rīgas Pārdaugavas rajona skolās: 71. vidusskolā, 96. vidusskolā, Anniņmuižas vidusskolā, Arkādijas vidusskolā, Imantas vidusskolā” | ||||||||
| 26 | 19. Zanda Laura Šķiņķe “Trauksmes un depresijas simptomu korelācija ar un bez muguras lejasdaļas sāpēm RSU medicīnas fakultātes studentiem” | ||||||||
| Citi informācijas avoti | |||||||||
| 1 | Medically unexplained symptoms, somatisation, and bodily distress : developing better clinical services / [edited by] Francis Creed, Peter Henningsen, Per Fink. Cambridge University Press 2011. | ||||||||
