.
Kvantitatīvo un kvalitatīvo pētījumu metodoloģija
Studiju kursa apraksts
Kursa apraksta statuss:Apstiprināts
Kursa apraksta versija:21.00
Kursa apraksta apstiprināšanas datums:05.07.2024 11:24:57
| Par studiju kursu | |||||||||
| Kursa kods: | VPUPK_271 | LKI līmenis: | 7. līmenis | ||||||
| Kredītpunkti: | 2.00 | ECTS: | 3.00 | ||||||
| Zinātnes nozare: | Psiholoģija; Vispārīgā psiholoģija | Mērķauditorija: | Psiholoģija | ||||||
| Studiju kursa vadītājs | |||||||||
| Kursa vadītājs: | Kristīne Mārtinsone | ||||||||
| Studiju kursa īstenotājs | |||||||||
| Struktūrvienība: | Veselības psiholoģijas un pedagoģijas katedra | ||||||||
| Struktūrvienības vadītājs: | |||||||||
| Kontaktinformācija: | Rīga, J. Asara iela 5, vppk rsu[pnkts]lv, +37167061587 | ||||||||
| Studiju kursa plānojums | |||||||||
| Pilns laiks - 1. semestris | |||||||||
| Lekcijas (skaits) | 8 | Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā lekciju kontaktstundas | 16 | ||||
| Nodarbības (skaits) | 4 | Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā nodarbību kontaktstundas | 8 | ||||
| Kopā kontaktstundas | 24 | ||||||||
| Studiju kursa apraksts | |||||||||
| Priekšzināšanas: | Bakalaura līmeņa pieredze pētniecībā. | ||||||||
| Mērķis: | Padziļināt maģistrantu izpratni par pētniecību, pilnveidot viņu prasmi izveidot mūsdienu pētniecības principiem atbilstošu patstāvīga pētījuma projektu, demonstrējot spēju identificēt pētījuma problēmu vai tēmu, atbilstoši sabiedrībai nozīmīgām problēmām noteiktā psiholoģijas apakšnozarē, izplānot pētījuma norisi, izlasi un pētījuma metodes, izvirzīt pētījuma jautājumus vai hipotēzes, pamatojoties uz atbilstošiem literatūras avotiem, noformēt un prezentēt šo projektu. | ||||||||
| Tēmu saraksts (pilna laika studijas) | |||||||||
| Nr. | Tēma | Īstenošanas forma | Skaits | Norises vieta | |||||
| 1 | Ievadlekcija pētniecības metodoloģijā. Pētījuma tēmas izvēle un pētījuma process | Lekcijas | 2.00 | cits | |||||
| 2 | Sistemātiskie pārskati un metaanalīze | Lekcijas | 1.00 | E-studiju vide | |||||
| 3 | Kvantitatīvie pētījuma dizaini un zinātniskais stiprums Refleksija par sistemātiskiem pārskatiem un metaanalīzi | Nodarbības | 2.00 | auditorija | |||||
| 4 | Ievads kvalitatīvajā pētniecībā. Kvalitatīvu pētījumu dizaini un zinātniskais stiprums. Datu vākšanas metodes | Lekcijas | 2.00 | cits | |||||
| 5 | Datu analīze kvalitatīvajā pētniecībā. | Lekcijas | 2.00 | cits | |||||
| 6 | Kontroldarbs (tests) par kvantitatīvā un kvalitatīvā pētījuma metodoloģiju | Nodarbības | 1.00 | cits | |||||
| 7 | Pētījuma projekta prezentācija un diskusija | Lekcijas | 1.00 | cits | |||||
| Nodarbības | 1.00 | cits | |||||||
| Vērtēšana | |||||||||
| Patstāvīgais darbs: | 1) Patstāvīgi un sistemātiski lasot norādītos literatūras avotus, nostiprināt lekcijās apgūto materiālu un sagatavoties kontroldarbam par metodoloģijas vispārīgiem jautājumiem; 2) Sagatavot MI izmantošanas uzdevumu; 3) Sagatavot kvalitatīvo datu analīzes uzdevumu grupā; 4) Izveidot sava pētījuma projekta prezentāciju. Lai izvērtētu studiju kursa kvalitāti kopumā, studentam jāaizpilda studiju kursa novērtēšanas anketa Studējošo portālā. | ||||||||
| Vērtēšanas kritēriji: | 1) Kontroldarbs par pētījuma metodoloģijas vispārīgajiem jautājumiem, kvantitatīvo un kvalitatīvo metodoloģiju – starpieskaite (20%). 2) Uzdevums par MI izmantošanu – starpieskaite (10%). 3) Uzdevums par kvalitatīvo pētījuma metodoloģiju (datu analīze) - starpieskaite (10%). 4) Pēc trīs nokārtotām starpieskaitēm: sava pētījuma projekta izstrāde un prezentācija (60%). Detalizētākus vērtēšanas apakškritērijus par katru no vērtēšanas kritēriju pamatsadaļām (trim starpieskaitēm un vienu eksāmenu) skat. kursa e-vidē pie katra starpieskaites un eksāmena instrukciju/prasību apraksta. | ||||||||
| Gala pārbaudījums (pilna laika studijas): | Eksāmens | ||||||||
| Gala pārbaudījums (nepilna laika studijas): | |||||||||
| Studiju rezultāti | |||||||||
| Zināšanas: | Studējošie apraksta, analizē, salīdzina un skaidro kvantitatīva un kvalitatīva pētījuma dizainus, raksturo zinātniskā stipruma kritērijus; lieto pētniecības terminoloģiju; apraksta pētījuma projekta saturu un struktūru, proti, identificēto pētāmo problēmu vai pētījuma vispārējo tēmu, izvirzīto pētījuma jautājumu vai hipotēzi, izplānoto pētījuma norisi (procedūru), noteikto pētījuma izlasi un pētījumā izmantojamās metodes, kā arī analizē informāciju pēc kvalitatīvās pētniecības principiem. | ||||||||
| Prasmes: | Studējošie pielieto zināšanas, lai identificētu sabiedrībā aktuālas un būtiskas problēmas, kas būtu atbilstošas psiholoģijas zinātnes pētniecībai, un izvēlētos pētāmo problēmu vai pētījuma tēmu, izvirzītu pētījuma hipotēzes vai pētījuma jautājumus, atlasītu un kritiski izvērtētu atbilstošus informācijas avotus darba teorētiskā pamatojuma izveidei un metodoloģijas pamatojumam; izskaidro atšķirības starp kvantitatīvo un kvalitatīvo pētījumu, kā arī novērtē to stiprās puses un ierobežojumus; veido sava pētījuma projektu; piemēro zinātniskā pētījuma ētikas prasības savā projektā; prezentē un aizstāv pētījuma projektu. Prasmes prezentēt teorētiskā materiāla sintēzes un analīzes rezultātus un datu vākšanas un analīzes prasmes kvalitatīvajā pētniecībā. | ||||||||
| Kompetences: | Studējošie veido sava potenciālā pētījuma projektu, demonstrējot spēju identificēt pētāmo problēmu vai pētījuma vispārējo tēmu, izmantojot zināšanas un prasmes saistībā ar psiholoģijas pētniecības pamatprincipiem un atbilstoši sabiedrībai nozīmīgām problēmām noteiktā psiholoģijas apakšnozarē, izplānot pētījuma norisi, izlasi un pētījuma metodes, izvirzīt pētījuma jautājumus vai hipotēzes, veidot literatūras apskatu, izvēlēties piemērotas pētījuma metodes, izvērtēt pētījuma projekta ierobežojumus un ievērot ētiskos principus. | ||||||||
| Bibliogrāfija | |||||||||
| Nr. | Atsauce | ||||||||
| Obligātā literatūra | |||||||||
| 1 | Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. London: SAGE Publications, Inc. | ||||||||
| 2 | Denzin, N.K., Linkoln, Y. S. (ed.). (2011). The SAGE handbook of qualitative research (4th ed.). London: SAGE Publications, Inc. | ||||||||
| 3 | Goodwin, C. J. (2016). Research in psychology: Methods and design (8th ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. | ||||||||
| 4 | Mārtinsone, K. un Šneidere, K. (red.). (2020). Metodiskie norādījumi maģistra darbu izstrādei RSU psiholoģijas, mākslu terapijas un supervīzijas studiju programmās. Rīga: RSU. | ||||||||
| 5 | Mārtinsone, K., Pipere, A. (zin. red.). (2021). Zinātniskā darba metodoloģija: Starpdisciplināra perspektīva. Rīga: RSU. | ||||||||
| 6 | Robson, C. (2017). Real world research: A resource for users of social research methods in applied settings. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. | ||||||||
| Papildu literatūra | |||||||||
| 1 | Appelbaum, M., Cooper, H., Kline, R. B., Mayo-Wilson, E., et.al. (2018). Journal article reporting standards for quantitative research in psychology: The APA publications and communications board task force report. | ||||||||
| 2 | Becker, L. (2015). Writing successful reports and dissertations. London: SAGE Publications, Inc. | ||||||||
| 3 | Creswell, J. W. (2018). Qualitative inquiry & research design choosing among 5 approaches (4th ed.). London: SAGE Publications, Inc. | ||||||||
| 4 | Lawrence, W. N. (2014). Social research methods: Qualitative and quantitative Approaches, 7th edition. London: Pearson. | ||||||||
| 5 | Leavy, P. (ed.). (2014). The Oxford handbook of qualitative research. Oxford University Press, NY. | ||||||||
| 6 | Leavy, P (2017). Research design: Quantitative, qualitative, mixed methods, arts-based, and community-based participatory research approaches. The Guilford Press. | ||||||||
| 7 | Levitt, H.M., Bamberg, M., Creswell, J.W., et.al. (2018). Journal article reporting standards for qualitative primary, qualitative meta-analytic, and mixed methods research in psychology: The APA publications.. | ||||||||
| 8 | Mārtinsone, K. un Pipere, A. (red.). (2019). Zinātniskā rakstīšana un pētījumu rezultātu izplatīšana. Rīga: RSU izdevniecība. | ||||||||
| 9 | Millsap, R. E. & Maydeu-Olivares, A. (2011). The SAGE handbook of quantitative methods in psychology. Sage Ltd. | ||||||||
| 10 | Vogt, W. P., Gardner. D. C., & Haeffele, L. M. (2012). When to use what research design. The Guilford Press. | ||||||||
| 11 | Willig, C., Stainton-Rogers, W. (ed.). (2017). The SAGE handbook of qualitative research in psychology (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. | ||||||||
| Citi informācijas avoti | |||||||||
| 1 | Charmaz, H. (2014). Constructing grounded theory (Introducing qualitative methods series) (2nd ed.). SAGE Publications Ltd. | ||||||||
| 2 | Clandinin, D.J. (2013). Engaging in narrative inquiry. London: Routledge. | ||||||||
| 3 | Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2017). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). Sage. | ||||||||
| 4 | Fetterman, D. (2019). Ethnography: Step-by-step (Applied social research methods) (4th ed.). Sage. | ||||||||
| 5 | MacLin, K. (2020). Experimental design in psychology: A case approach (9th ed.). Routledge. | ||||||||
| 6 | McNiff, J. (2017). Action research: All you need to know. SAGE Publications Ltd. | ||||||||
| 7 | Menard, S. (2002). Longitudinal research (Quantitative applications in the social sciences) (2nd ed.). Sage. | ||||||||
| 8 | Pētniecības terminu skaidrojošā vārdnīca (zin. red. Mārtinsone, K., Pipere A.) | ||||||||
| 9 | Reichard, C. S. (2019). Quasi-experimentation: A guide to design and analysis (methodology in the social sciences). The Guilford Press. | ||||||||
| 10 | Tashakkori, A. M., Burke Johnson, R., & Teddlie, C. B. (2020). Foundations of mixed methods research: Integrating quantitative and qualitative approaches in the social and behavioral sciences (Applied social research methods) (2nd ed.). Sage. | ||||||||
| 11 | Turner, D. W. (2010). Qualitative interview design: A practical guide for novice investigators. The Qualitative Report, 15(3), 754-760. | ||||||||
| 12 | Vagle, M. D. (2018). Crafting phenomenological research (2nd ed.). Routledge. | ||||||||
| 13 | Pētījumi datu bāzēs, atbilstoši izvēlētajai projekta tēmai psiholoģijā. | ||||||||
