.
Cilvēka uzvedības ģenētika
Studiju kursa apraksts
Kursa apraksta statuss:Apstiprināts
Kursa apraksta versija:6.00
Kursa apraksta apstiprināšanas datums:08.11.2021 15:58:33
| Par studiju kursu | |||||||||
| Kursa kods: | BUMK_031 | LKI līmenis: | 7. līmenis | ||||||
| Kredītpunkti: | 2.00 | ECTS: | 3.00 | ||||||
| Zinātnes nozare: | Bioloģija; Ģenētika | Mērķauditorija: | Sociālā labklājība un sociālais darbs | ||||||
| Studiju kursa vadītājs | |||||||||
| Kursa vadītājs: | Erika Nagle | ||||||||
| Studiju kursa īstenotājs | |||||||||
| Struktūrvienība: | Bioloģijas un mikrobioloģijas katedra | ||||||||
| Struktūrvienības vadītājs: | |||||||||
| Kontaktinformācija: | Rīga, Dzirciema iela 16, bmk rsu[pnkts]lv, +371 67061584 | ||||||||
| Studiju kursa plānojums | |||||||||
| Pilns laiks - 1. semestris | |||||||||
| Lekcijas (skaits) | 6 | Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā lekciju kontaktstundas | 12 | ||||
| Nodarbības (skaits) | 6 | Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā nodarbību kontaktstundas | 12 | ||||
| Kopā kontaktstundas | 24 | ||||||||
| Nepilns laiks - 1. semestris | |||||||||
| Lekcijas (skaits) | 6 | Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā lekciju kontaktstundas | 12 | ||||
| Nodarbības (skaits) | 6 | Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā nodarbību kontaktstundas | 12 | ||||
| Kopā kontaktstundas | 24 | ||||||||
| Studiju kursa apraksts | |||||||||
| Priekšzināšanas: | Zināšanas par cilvēka un vides mijiedarbību ar citām dzīvām būtnēm, dzīvo organismu daudzveidību, eikariotu šūnas uzbūvi un funkcijām, šūnu dalīšanās veidiem: mitozi, mejozi un priekšzināšanas par iedzimtību, mainību, un pazīmju pārmantošanas tipiem. | ||||||||
| Mērķis: | Pilnveidot izpratni par cilvēka ģenētiskās daudzveidības nozīmi sabiedrības komunikācijas procesos, kā arī veicināt tolerantu attieksmi pret cilvēkiem ar uzvedības pārmaiņām. | ||||||||
| Tēmu saraksts (pilna laika studijas) | |||||||||
| Nr. | Tēma | Īstenošanas forma | Skaits | Norises vieta | |||||
| 1 | Cilvēka ģenētikas pamatprincipi. Cilvēka genoma organizācija. | Lekcijas | 1.00 | auditorija | |||||
| 2 | Gēni un vide. Vides faktoru loma genoma funkcionēšanā, vides faktoru radītās genoma pārmaiņas. | Lekcijas | 1.00 | auditorija | |||||
| 3 | Ģenētiskās slimības, kurām raksturīgas uzvedības pārmaiņas. | Lekcijas | 2.00 | auditorija | |||||
| 4 | Autiskā spektra slimības, disleksija, Tureta sindroms. Hiperaktivitātes sindroms. Dopamīna un serotonīna sistēmas gēnu loma antisociālas uzvedības etioloģijā. | Lekcijas | 2.00 | auditorija | |||||
| 5 | Klasiskās ģenētikas likumsakarību praktiskais pielietojums. | Nodarbības | 1.00 | laboratorija | |||||
| 6 | Gēnu mijiedarbība. Asinsgrupu iedzimšanas likumības. | Nodarbības | 1.00 | laboratorija | |||||
| 7 | DNS izdalīšana un šķirošana, PCR, DNS sekvenēšana. Metožu demonstrējums. | Nodarbības | 2.00 | laboratorija | |||||
| 8 | Iedzimšanas tipi. Cilstkoku analīze. Klīnisko gadījumu analīze. | Nodarbības | 1.00 | laboratorija | |||||
| 9 | Sociālā darbinieka loma klientu ģenētiskajā konsultēšanā. | Nodarbības | 1.00 | laboratorija | |||||
| Tēmu saraksts (nepilna laika studijas) | |||||||||
| Nr. | Tēma | Īstenošanas forma | Skaits | Norises vieta | |||||
| 1 | Cilvēka ģenētikas pamatprincipi. Cilvēka genoma organizācija. | Lekcijas | 1.00 | auditorija | |||||
| 2 | Gēni un vide. Vides faktoru loma genoma funkcionēšanā, vides faktoru radītās genoma pārmaiņas. | Lekcijas | 1.00 | auditorija | |||||
| 3 | Ģenētiskās slimības, kurām raksturīgas uzvedības pārmaiņas. | Lekcijas | 2.00 | auditorija | |||||
| 4 | Autiskā spektra slimības, disleksija, Tureta sindroms. Hiperaktivitātes sindroms. Dopamīna un serotonīna sistēmas gēnu loma antisociālas uzvedības etioloģijā. | Lekcijas | 2.00 | auditorija | |||||
| 5 | Klasiskās ģenētikas likumsakarību praktiskais pielietojums. | Nodarbības | 1.00 | laboratorija | |||||
| 6 | Gēnu mijiedarbība. Asinsgrupu iedzimšanas likumības. | Nodarbības | 1.00 | laboratorija | |||||
| 7 | DNS izdalīšana un šķirošana, PCR, DNS sekvenēšana. Metožu demonstrējums. | Nodarbības | 2.00 | laboratorija | |||||
| 8 | Iedzimšanas tipi. Cilstkoku analīze. Klīnisko gadījumu analīze. | Nodarbības | 1.00 | laboratorija | |||||
| 9 | Sociālā darbinieka loma klientu ģenētiskajā konsultēšanā. | Nodarbības | 1.00 | laboratorija | |||||
| Vērtēšana | |||||||||
| Patstāvīgais darbs: | Jāsagatavo atbilstoši nodarbībā pārrunātajiem kritērijiem prezentācija par sociālā darbinieka lomu klientu ģenētiskajā konsultēšanā. Literatūras avotos jāatlasa ģimeņu cilstkoki atbilstošiem iedzimšanas tipiem. Jāizveido klīnisko gadījumu apraksti diskusijai par ģenētiskajām slimībām. | ||||||||
| Vērtēšanas kritēriji: | Tiek vērtēta studentu prasme prezentēt sagatavoto materiālu atbilstoši uzdotajam tematam (20%); prasme lietot teorētiskās zināšanas ģenētikas uzdevumu risināšanā un diskusijās (20%). Tiek vērtēta studentu līdzdalība praktiskajās nodarbībās (30%) un metodikas ievērošana laboratorijas darbos (10%). Studiju kursa noslēgumā mutiska kontrolnodarbība (20%). | ||||||||
| Gala pārbaudījums (pilna laika studijas): | Eksāmens | ||||||||
| Gala pārbaudījums (nepilna laika studijas): | Eksāmens | ||||||||
| Studiju rezultāti | |||||||||
| Zināšanas: | Studiju kursa apguves rezultātā studenti spēs raksturot cilvēka ģenētikas pamatprincipus; novērtēs Mendeļa eksperimentu nozīmi ģenētikas attīstībā; novērtēs klasiskās ģenētikas likumsakarību praktisko pielietojumu; skaidros alēlisko un nealēlisko gēnu mijiedarbības veidus un gēnu mijiedarbības ietekmi uz pazīmju izpausmi fenotipā; skaidros galvenos procesus molekulārajā ģenētikā; zinās cilvēka genoma izpētes galvenos etapus un iegūtos rezultātus; analizēs vides faktoru lomu genoma funkcionēšanā un vides faktoru radītās genoma pārmaiņas; zinās ģenētiskās slimības, kurām raksturīgas uzvedības pārmaiņas, analizēs to iespējamos rašanās mehānismus. | ||||||||
| Prasmes: | Studiju kursa apguves rezultātā studenti analizēs situācijas par cilvēka uzvedības ģenētikas aspektiem; analizēs klīnisko gadījumu aprakstus, ieteiks iespējamos risinājumus; zīmēs un analizēs ģimenes ciltskokus; risinās uzdevumus klasiskajā un molekulārajā ģenētikā; identificēs mikroskopā dažādu tipu metafāzes hromosomas, skaidros struktūru uzbūves saistību ar funkcijām vai pataloģijām; veiks DNS izdalīšanu, šķirošanu un sekvenēšanu; diskutēs par sociālā darbinieka lomu klientu ģenētiskajā konsultēšanā. | ||||||||
| Kompetences: | Studenti pratīs iegūt ticamu ģimenes vēsturi, identificēt klientus, kuriem ir nepieciešama ģenētiskā konsultācija, analizēt uzvedības pārmaiņas; novērtēs ģenētikas lomu sociālā darba praksē. | ||||||||
| Bibliogrāfija | |||||||||
| Nr. | Atsauce | ||||||||
| Obligātā literatūra | |||||||||
| 1 | Carey G. Human Genetics for Social Sciences. Sage Publ., 2003. | ||||||||
| Papildu literatūra | |||||||||
| 1 | Handbook of Behavior Genetics. Editor Yong-Kyu Kim. Springer, 2009. http://www.springer.com/biomed/human+genetics/book/978-0-38… | ||||||||
| 2 | Behavior Genetics. An International Journal. Devoted to Research in the Inheritance of Behavior | ||||||||
| 3 | Brock L. Eide. The dyslexic advantage. 2011. | ||||||||
| 4 | Human genome editing. Science, Ethics, and Governance. The National Acad. Press, 2017. https://doi.org/10.17226/24623. | ||||||||
| Citi informācijas avoti | |||||||||
| 1 | Rokasgrāmata skolotājiem, strādājošiem specialižetajās iestādēs bērniem ar psihiskās veselības traucējumiem. Metodisks materiāls. Eiropas sociālā fonda projekta sagatavots materiāls. 2009. | ||||||||
| 2 | Evija Landrāte, Sarmīte Tūbele. Autisms un saskarsme. Raka. - 212 lpp. | ||||||||
| 3 | Sarmīte Tūbele. Disleksija vai lasīšanas traucējumi. Raka. -161 lpp. | ||||||||
| 4 | Jānis Pavulēns. Bērnu uzvedības problēmas - izaicinājumi un risinājumi. file://Berni_Pavulens.pdf | ||||||||
