Deju un kustību terapija II

Studiju kursa apraksts

Kursa apraksta statuss:Apstiprināts

Kursa apraksta versija:12.00

Kursa apraksta apstiprināšanas datums:23.08.2024 13:06:32

Par studiju kursu
Kursa kods:		VPUPK_010		LKI līmenis:		7. līmenis
Kredītpunkti:		4.00		ECTS:		6.00
Zinātnes nozare:		Klīniskā medicīna; Sporta medicīna un rehabilitoloģija		Mērķauditorija:		Rehabilitācija
Studiju kursa vadītājs
Kursa vadītājs:		Kristīne Vende-Kotova
Studiju kursa īstenotājs
Struktūrvienība:		Veselības psiholoģijas un pedagoģijas katedra
Struktūrvienības vadītājs:
Kontaktinformācija:		Rīga, J. Asara iela 5, vppkrsu[pnkts]lv, +37167061587
Studiju kursa plānojums
Pilns laiks - 1. semestris
Lekcijas (skaits)		6	Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas)		2	Kopā lekciju kontaktstundas		12
Nodarbības (skaits)		6	Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas)		2	Kopā nodarbību kontaktstundas		12
Kopā kontaktstundas								24
Pilns laiks - 2. semestris
Lekcijas (skaits)		6	Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas)		2	Kopā lekciju kontaktstundas		12
Nodarbības (skaits)		6	Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas)		2	Kopā nodarbību kontaktstundas		12
Kopā kontaktstundas								24
Studiju kursa apraksts
Priekšzināšanas:
Profesionālā darbība mākslu terapijā un tās tiesiskie pamati, Individuālā konsultēšana MT un psihodinamika, Izvērtēšanas principi un process mākslu terapijā, Mākslu terapijas procesa pamatprincipi dažādām pacientu grupām, Deju un kustību terapija I.
Mērķis:
Attīstīt maģistrantu prasmes izvēlēties un lietot metodes un tehnikas, atbilstoši situācijai, klientu/pacientu grupas specifikai, radīt maģistrantiem iespēju apgūt deju un kustību terapijas metodes un tehnikas darbam ar dažādām klientu/pacientu grupām, attīstīt prasmes atbilstoši izmantot terapeitiskās intervences, metodes un tehnikas terapeitiskajā procesā.
Tēmu saraksts (pilna laika studijas)
Nr.	Tēma			Īstenošanas forma		Skaits	Norises vieta
1	Deju un kustību terapijas (DKT) process un stadijas.			Lekcijas		2.00	auditorija
2	DKT metodes un tehnikas darbā sociālajā aprūpē			Nodarbības		2.00	auditorija
3	DKT pieejas darbā ar bērniem			Lekcijas		2.00	auditorija
4	DKT metodes un tehnikas darbā ar bērniem psihiatrijā un medicīniskajā rehabilitācijā.			Nodarbības		2.00	auditorija
5	DKT pieejas darbā ar pieaugušajiem psihiatrijā un medicīniskajā rehabilitācijā			Lekcijas		2.00	auditorija
6	DKT metodes un tehnikas individuālam darbam ar pieaugušajiem.			Nodarbības		2.00	auditorija
7	DKT grupas process, grupas attīstības stadijas			Lekcijas		2.00	auditorija
8	DKT metodes un tehnikas psihiatrijas pacientu grupai			Nodarbības		2.00	auditorija
9	DKT metodes un tehnikas grupai medicīniskajā rehabilitācijā			Lekcijas		2.00	auditorija
10	DKT metodes un tehnikas grupai sociālajā rehabilitācijā			Nodarbības		2.00	auditorija
11	DKT metodes un tehnikas grupai speciālajā izglītībā			Lekcijas		2.00	auditorija
12	DKT metodes un tehnikas grupās bērniem un pieaugušajiem			Nodarbības		2.00	auditorija
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs:
Patstāvīga literatūras apguve (t.sk. jaunākie pētījumi datu bāzēs), lai sagatavotu prezentāciju par DKT teorētiskajiem principiem pacientu grupai, sagatavotu nodarbības plānu un novadītu nodarbību savu kursabiedru grupai mācību sesiju simulācijas spēles veidā ar atbilstošām metodēm un tehnikām noteiktai pacientu grupai noteiktā terapijas procesa etapā. Kursa atgriezeniskās saites aptaujas aizpildīšana.
Vērtēšanas kritēriji:
1) Izstrādāts DKT plāns konkrētai klientu/pacientu grupai konkrētā procesa etapā (20%). 2) Rakstiski apkopotas DKT metodes darbam ar konkrētu klientu/pacientu grupu (20%). 3) Prezentācija par teorētiskajiem principiem DKT darbam ar konkrēto pacientu grupu, iekļaujot atsauces uz pētījumiem (20%). 4) Praktiski novadīta viena DKT sesiju, terapeitisko prasmju demonstrācija simulācijas situācijā; sesija tiek filmēta (20%). 5) Sagatavots un iesniegts sesijas protokols par novadīto sesiju, ietverot refleksiju un analīzi par savu darbu (20%) gan individuālam darbam, gan darbam ar grupu. Saskaņā ar RSU Studiju reglamenta I 3.9. punktu, nodarbību apmeklējums ir obligāts un tiek reģistrēts. Katras nodarbības noslēgumā, students papildus iesniedz darba lapu, kas aizpildīta atbilstoši e-vidē norādītajiem kritērijiem un, kritēriju izpildes gadījumā, saņem vērtējumu “ieskaitīts”.
Gala pārbaudījums (pilna laika studijas):		Eksāmens (Rakstisks)
Gala pārbaudījums (nepilna laika studijas):
Studiju rezultāti
Zināšanas:		Apraksta un salīdzina dažādus DKT virzienus un izskaidro DKT procesa organizācijas īpatnības darbam ar dažādām klientu/pacientu grupām dažādos procesa etapos. Apraksta grupas un individuālo DKT procesa specifiku.
Prasmes:		Izvēlas DKT metodes un tehnikas atbilstoši dažādām klientu/pacientu grupām, izvirza atbilstošus DKT mērķus, izveido DKT stratēģiju, kas ir atbilstoša mērķim un klientu/pacietnu grupas grūtībām un vajadzībām. Maģistranti pielieto DKT metodes un tehnikas saskaņā ar DKT mērķi simulācijas un terapeitiskā situācijā, īsteno DKT procesu, analizē DKT dinamiku un novērtē iegūtos rezultātus. Maģistrants prot noformēt sesijas protokolus. Maģistranti demonstrē prasmi nodibināt kontaktu ar klientu/pacientu simulācijas situācijā un izveidot terapeitiskas attiecības, empātiski atspoguļot, pieskaņoties, sniegt klientam/pacientam verbālu un neverbālu atbalstu, veicināt izmaiņas.
Kompetences:		Iegūst pieredzi DKT metožu un tehniku izvēlē, DKT procesa vadīšanā simulāciju spēles situācijā. Demonstrē spējas analizēt DKT procesu, savas darbības ar pacientu stiprās un vājās puses, ir pašrefleksijas pieredze.
Klīniskās Prasmes:
Nr.	Skill					Level
1	Acu kontakts grupas konsultēšanā					B2 - Vidējs līmenis
2	Acu kontakts konsultēšanā					B2 - Vidējs līmenis
3	Apkopošana					B2 - Vidējs līmenis
4	Atgriezeniskā saite					B2 - Vidējs līmenis
5	Atslēgas vārdu dzirdēšana					B2 - Vidējs līmenis
6	Balss un runas kvalitāšu pielietošana konsultēšanā					B2 - Vidējs līmenis
7	Es/Citi apgalvojumu pamanīšana					B2 - Vidējs līmenis
8	Fokusēšana					B2 - Vidējs līmenis
9	Grupas kontrakts					B2 - Vidējs līmenis
10	Iedrošināšana					B2 - Vidējs līmenis
11	Ieteikumi					B2 - Vidējs līmenis
12	Jautājumu uzdošana					B2 - Vidējs līmenis
13	Klusuma pauze					B2 - Vidējs līmenis
14	Konfrontācija					B2 - Vidējs līmenis
15	Ķermeņa valodas pamanīšana konsultēšanā					B2 - Vidējs līmenis
16	Ķermeņa valodas un mīmikas pielietošana konsultēšanā					B2 - Vidējs līmenis
17	Neatbilstību pamanīšana					B2 - Vidējs līmenis
18	Norādījumi / Instrukcija					B2 - Vidējs līmenis
19	Novērošana konsultēšanā					B2 - Vidējs līmenis
20	Parafrāze					B2 - Vidējs līmenis
21	Pašatklāšanās pielietošana konsultēšanā					B2 - Vidējs līmenis
22	Pašpalīdzība					B2 - Vidējs līmenis
23	Profesionālā pašrefleksija konsultēšanā					B2 - Vidējs līmenis
24	Psihoizglītošana					B2 - Vidējs līmenis
25	Sejas izteiksmes pamanīšana konsultēšanā					B2 - Vidējs līmenis
26	Sesijas/konsultācijas strukturēšana					B2 - Vidējs līmenis
Bibliogrāfija
Nr.	Atsauce
Obligātā literatūra
1	Mārtinsone, K. (Red.) (2011). Mākslu terapija. RaKa: Rīga. (akceptējams izdevums)
2	Chaiklin, S., & Wengrower, H. (Eds.). (2009). The art and science of dance/movement therapy: Life is dance. New York: Routledge. (akceptējams izdevums)
3	Payne, H. (Ed.). (2017). Essentials of Dance Movement Psychotherapy: International Perspectives on Theory, Research, and Practice. Taylor & Francis.
4	Tortora, S. (2006). The Dancing Dialogue: Using the Communicative Power of Movement with Young Children. Paul H.Brookes Publishing (akceptējams izdevums)
5	Goodill, S. (2005) An introduction to medical dance/movement therapy : health care in motion. London ; Philadelphia : Jessica Kingsley Publishers.
6	Mārtinsone, K. (Sast.) (2020). Mākslu metodes un tehnikas profesionālajā darbībā. RaKa: Rīga.
7	Lara, J. (2015). Autism Movement Therapy (R) Method: Waking up the Brain!. Jessica Kingsley Publishers.
8	Meekums, B. (2002). Dance movement therapy: A creative psychotherapeutic approach. Sage. (akceptējams izdevums)
9	Karkou, V., & Sanderson, P. (2000). Dance movement therapy in UK education. In: Research in Dance Education, 1(1), 69-86. (akceptējams izdevums)
10	Lundy, H. 2009. Movement therapy techniques and therapeutic holding with children : study of the effectiveness of dance/movement therapy techniques to augment thereapuetic restraint with children in residential treatment. Saarbrücken : VDM Verlag Dr. Müller
Papildu literatūra
1	Karkou, V., Oliver, S., & Lycouris, S. (Eds.). (2017). The Oxford Handbook of Dance and Wellbeing. Oxford University Press.
2	Karkou, V. and Sanderson, P. (2006). Arts Therapies: A Research-based Map of the Field. Edinburgh: Elsevier.
3	Arts therapies in schools: Research and practice. Ed. V.Karkou. Jessica Kingsley Publishers. (2010).
4	Mārtinsone, K., Mihailova, S., et.al. (2008). Mākslu terapija un tās attīstības konteksti (integratīvi eklektiskā pieeja Latvijā). Rīga: RSU.
5	Halprin, D. (2003). The expressive body in life, art, and therapy: Working with movement, metaphor and meaning. Jessica Kingsley Publishers.
6	Levy, F. J. (2005). Dance/Movement Therapy. A Healing Art. AAHPERD Publications, PO Box 704, Waldorf, MD 20601. 2nd ed.
7	Ed. A.Heiderscheit. (2015). Creative arts therapies and clients with eating disorders. London: Jessica Kingsley Publishers.
8	Eds. Lee, H. & Adams, T. (2011). Creative approaches in dementia care. Houndmills, Basingstoke, Hampshire : Palgrave Macmillan.
Citi informācijas avoti
1	The Arts in psychotherapy
2	Body, Movement and Dance in Psychotherapy